Elementos del aprendizaje virtual

ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE VIRTUAL EN LA IBEROAMERICANA

Algunos de los conceptos que el estudiante de la Iberoamericana encontrará en su especialización virtual y que están divididos en cuatro bloques son:

1. Contenidos:

Entorno que integra y presenta todos los contenido propios del curso, de tal manera que permita al estudiante acudir directamente a los mismos cuando quiera desarrollar un estudio específico o sea referenciado por cualquiera de los otros entornos.

2. Recursos

Contexto en el que el estudiante puede encontrar una diversidad de herramientas complementarias a su proceso formativo, que se articulan con los materiales didácticos referenciados en el entorno de contenido.  

3. Aprendizaje

Escenario dentro del AVA que plantea, evidencia y desarrolla el proceso de aprendizaje del estudiante, y que pone en escena el modelo pedagógico de la corporación, eminentemente constructivista. En este sentido el entorno permite el desarrollo del aprendizaje autónomo del estudiante así como el colaborativo de sus grupos de trabajo. 

4. Evaluación.

Este bloque se orienta a presentar la evolución del aprendizaje del estudiante permitiendo monitorear la evaluación vista como un proceso, esto es: continua, formativa y sumativa. 

Por otra parte, es importante tener en cuenta las siguientes definiciones:

a. Actividades Moodle. Una actividad es un nombre general para un grupo de características en un curso Moodle. Usualmente una actividad es algo que un estudiante hará, que interactúa con otros estudiantes o con el maestro.

b. Tareas: La actividad de tarea de Moodle proporciona un espacio en el que los estudiantes pueden enviar sus trabajos para que los profesores los califiquen y proporcionen retroalimentación. Esto ahorra papel y es más eficiente que el Email. También puede usarse para recordarles a los estudiantes sobre tareas 'de la vida real' que ellos necesitan completar fuera-de-línea, como por ejemplo actividades artísticas, y que no requieren de contenidos digitales.

c. Chat: Les permite a los participantes tener una discusión sincrónica en tiempo real. Esta es una forma útil de obtener una comprensión diferente acerca de cada uno y de los tópicos que se discuten - el modo de usar una sala de chat es muy diferente de los foros asincrónicos. El módulo de chat contiene varias características para gestionar y revisar las discusiones del chat.

d. Base de datos: Les permite a los participantes crear, mantener y buscar dentro de un banco de entradas de registros. El módulo de actividad BasedeDatos le permite al maestro o al estudiante, mostrar y buscar un banco de entradas de registros acerca de cualquier tópico concebible. El formato y la estructura de estas entradas puede ser casi ilimitada, incluyendo a imágenes, archivos, URLs, números y texto, entre otras cosas.

e. Retroalimentación: permite crear y aplicar encuestas, con el propósito de conocer la opinión de sus alumnos.

f. Foro: Les permite a los participantes tener discusiones asincrónicas. La actividad de Foro le permite a los estudiantes y profesores intercambiar ideas al publicar comentarios como parte de un 'hilo' de una discusión. 

Bibliografía.

Cubides Serrano, E. (2016) Estructura del Aula virtual de la Corporación Universitaria Iberoamericana. Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana. (74).